DESCARGA LIBRO. Revista Psicopedagógica, REPSI . Información sobre el entorno familiar. Con el objetivo de enfrentar los nuevos retos de la educación para niños con discapacidad auditiva se celebrará el primer congreso peninsular 'Paradigmas de Intervención para el alumno sordo' que se llevará a cabo a partir de . Lleva a cabo el programa de rehabilitación auditiva y del lenguaje en Atención Temprana, Intervención Logopédica, Apoyo Pedagógico y Escolar. You can change your ad preferences anytime. NEE asociada a discapacidad auditiva. Las conferencias serán impartidas por expertos en psicopedagogías de España, Costa Rica y Ciudad de México. ( Salir / Algunas disminuciones en la capacidad de percibir y comprender los sonidos se llaman sordera, y la pérdida total de la capacidad auditiva es sordera. DEFICIENCIA AUDITIVA: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PRESENTACIÓN: La sordera infantil profunda es un fenómeno cultural en que se unen inseparablemente pautas y problemas sociales, emotivos, lingüísticos e intelectuales. Propuesta de intervención Vamos a centrar la intervención en distintos ámbitos: Intervención psicopedagógica en familias con hijos sordos La evaluación psicopedagógica, necesaria para orientar la respuesta del ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Colaborativa. El sistema educativo tiene el deber de dar respuesta a las necesidades especiales de los niños con discapacidad intelectual. Datos sobre la historia escolar. Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later. 1. 1. El Servicio de Desarrollo Infantil y Atención Temprana de ASPAS (SEDIAP), es un servicio dirigido a la atención e intervención integral de usuarios de 0 a 6 años con trastorno del desarrollo o en situación de riesgo por discapacidad auditiva, a sus familias y al entorno. preguntas previas. ¿Quieres saber cómo afrontar la discapacidad intelectual de un hi... Eres Mamá Revista para madres con consejos sobre embarazo, bebés y niños© 2012 – 2021 . Nº 4. pp. Señora de la Paz. Nuestro objetivo es mejorar la educación de nuestros alumnos . LAS TICS EN LOGOPEDIA. En este cd se describe la intervención psicopedagógica en los diferentes trastornos del desarrollo; en el retraso mental, en la discapacidad auditiva, en la discapacidad visual, la discapacidad . Las habilidades sociales en la discapacidad auditiva. Dar a conocer las implicaciones más significativas de la discapacidad auditiva en el ámbito educativo, psico-evolutivo, social, cultural, laboral y tecnológico. Información audiológica/médica. Resumen: En este TFG se centrará la atención en las competencias socio-emocionales a través de un estudio de caso con un alumno con discapacidad auditiva moderada (60dB). Se trata de facilitar al sordo la comunicación con su entorno oyente, y acercarle al aprendizaje del lenguaje oral. 2008 Un programa de atención integral. CEIP Ntra. No hay previsibilidad por el ruido de unos pasos que se acercan. La intervención educativa en niños con discapacidad intelectual es fundamental para lograr una escuela inclusiva. «Adaptaciones curriculares» y recursos materiales específicos. Join the community of over 1 million readers. Download to read offline and view in fullscreen. Para que se usa las notas de sesión o fichas de registros de intervención psicopedagógica. Realizar programas individualizados de intervención educativa. Tema 9. Documento PDF descarga gratuita Intervención temprana en niños sordos y sus familias. Programaciones. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . Dirección General de Promoción Educativa e Innovación. Guía para la evaluación psicopedagógic a. Indicadores de sospecha. Sign up for a Scribd free trial to download now. Discapacidad auditiva y necesidades educativas especiales. (discapacidad intelectual leve), encontrándose más . 30203 . En primer lugar se presenta una guía de estrategias para el maestro y en segundo lugar se presenta una propuesta de intervención en la que se proponen una serie de actividades que se estructuran en un centro de interés sobre la audición. Tema 8. dentro de su temario, la discapacidad auditiva. En este sentido, se puede optar por: Además, para que todo esto sea eficaz, es indispensable que el docente evite el uso de etiquetas negativas y de comparaciones, y, que sepa manejar las posibles frustraciones del alumnado con discapacidad intelectual para prevenir posibles conductas agresivas o de autolesión. Discapacidad AuditivaDéficit total o parcial en la percepciónauditiva, que afecta fundamentalmentea la comunicación. En ningún momento pueden servir para facilitar diagnósticos o sustituir la labor de un profesional. Estos están en continua comunicación con el tutor del aula para desempeñar sus funciones de refuerzo educativo. Dentro del término de deficiencia auditiva se agrupan casos muy diferentes tanto por el nivel de pérdida en decibelios como por sus características neuropsicológicas Marchesi (1995), Love y Wanda (1992). EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CON DISCAPACIDAD AUDITIVA. al. Hacer simplificaciones en el contenido o en su presentación. Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Facilitar la asimilación de conocimientos. Grado de la pérdida, que puede ser: ligera, media, severa, y profunda. intervención psicopedagógica que se llevó a cabo con dos niños de ocho . 2. C/ Ribera de San Javier, nº 13. Los primeros años de vida de un niño son decisivos, las dificultades que conlleva tener un niño sordo se condicionan al nivel de lenguaje en el momento de la aparición de la . Sede de Murcia. De los doce meses en adelante, tras la fase prelingüística, empieza la evolución del lenguaje, hasta aproximadamente los siete años, en que está básicamente establecido. Discapacidad auditiva e integración educativa . asignatura completa intervención logopédica en sujetos con discapacidad auditiva il en discapacidad auditiva. A partir de ese momento, profundicé en dicha temática y ésta ha marcado tanto este trabajo como mis prácticas y mi futura Cambiar ), Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. lo mismo una persona sorda que En él , intentaré poneros al dia de los avances y desarrollos educativos que se llevan a cabo con los niños con discapacidad auditiva en el ámbito de la audición y el lenguaje, asi como de aspectos relacionados con la LSE. Así, los principales responsables de la enseñanza de estos niños en un centro ordinario son: El tutor del aula tiene la responsabilidad de crear un clima de diversidad promoviendo el conocimiento, el respeto mutuo y la aceptación de las diferencias. 2. PSICOPEDAGOGICA EN ALUMNOS CON Valoración general del desarrollo. La orientación psicopedagógica en el aprendizaje de los estudiantes con discapacidad intelectual La psicopedagogía es un proceso de orientación que todo individuo debe recibir en el desarrollo de sus habilidades en los ámbitos escolares, sociales y emocionales para hacer frente a los problemas. Investiga en el DSM 5 y haz una tabla con los criterios diagnósticos y evaluaciones utilizadas para detectar las siguientes necesidades, NEE asociada a discapacidad física. ESTRATEGIAS DE INTERVENCION La intervención educativa en niños con discapacidad intelectual es fundamental para lograr una escuela inclusiva. 15) El método bimodal. personas con discapacidad auditiva. TECNOLOGÍAS DE AYUDA PARA EL APROVECHAMIENTO DE RESTOS AUDITIVOS. Se puede hacer hincapié en el aprovechamiento de los restos auditivos u en el entrenamiento de la lectura labial. Utiliza el cuerpo para la emisión y recepción del sonido y la capacidad residual auditiva, para la percepción de los elementos prosódicos como su ritmo, tiempo, pausa. Planificación . El sordo, no establece más relaciones que las que ve, las que tiene delante, las que puede tocar. RESUMEN En esta unidad abordaremos la intervención educativa del alumnado con discapacidad Motora. Las posiciones más radicales rechazan el lenguaje de signos, por no considerarlo un verdadero lenguaje y por estimarlo una interferencia para la adquisición del lenguaje oral. GINÉ I GINÉ, Climent et. Escrito y verificado por la psicóloga Ana Couñago el 09 julio, 2020. . Interv ención psicopedagógica en los. + SISTEMAS ORALES: El objetivo de la enseñanza oralista es la adquisicón de la lengua oral y escrita que se habla en el entorno del sordo. En este trabajo, se presenta una propuesta de intervención, basado en la Terapia auditiva-verbal™, centrada en niños con pérdida auditiva prelocutiva en edades comprendidas entre 0-3. Cuando en el aula se encuentran niños o alumnado con discapacidad visual o ceguera, debe tener en cuenta que su aprendizaje se basa en el tacto y la audición, a continuación se mostrarán algunas propuestas simples para intervenir. Los padres no se plantean esta cuestión afectiva, les preocupa al año y medio, que el niño no hable. agosto 15, 2018 322alucard. 18) Atención temprana del bebé sordo. 16) Lengua española de signos y educación bilingüe. Discapacidad AuditivaDéficit total o parcial en la percepciónauditiva, que afecta fundamentalmentea la comunicación. . Todo ello recogido en . Adaptaciones curriculares. See our Privacy Policy and User Agreement for details. Como un lenguaje más, es un sistema de símbolos, pero estos no se producen a partir de los sonidos, sino de los gestos de las manos, el cuerpo, la expresión facial y los ojos. DISCAPACIDAD INTELECTUAL. Guía de atención educativa para alumnos con discapacidad motriz. RESPUESTA EDUCATIVA. Find Yourself First. PÁGINA DE LA UNIVERSIDAD DE VALENCIA. Eve Guzmán. podrían suponer una intervención de carácter más preventivo. Tema 12. EXPOSICIÓN - DISCAPACIDAD AUDITIVA 1. Para ello, se realizará un total de seis de . Estrategias de intervención para alumnos con ceguera o discapacidad visual. Informe pedagogico de yoly toledo. 3. A continuación, te explicamos qué medidas hay que llevar a cabo. niño con discapacidad auditiva. Llibro interesante sobre la intervención psicopedagógica en deficiencia auditiva. Para ello, debe poner en marcha una serie de medidas ajustadas a todos los niveles de aprendizaje de los niños de la clase, siguiendo una metodología inclusiva. El proyecto de intervención para los alumnos con discapacidad auditiva se estructura en dos partes. Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo.Curso 2012 | 2013 5 to de la bibliografía utilizada, la suplantación de la identidad en las pruebas de evaluación, o el plagio total o parcial de un trabajo. Diagnóstico médico, rendimiento de la prótesis, condiciones acústicas de los espacios…. Por ello, habrá que tener en cuanta los siguientes factores: IDENTIFICACIÓN TEMPRANA DE LA DEFICIENCIA AUDITIVA: Su principal objetivo es introducir lo antes posible las medidas educativas adecuadas que puedan mitigar las consecuencias del daño auditivo o, en casos de sorderas leves, evitarlas en su mayor parte. See our User Agreement and Privacy Policy. Curso Online de Master en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva + Titulación Universitaria. Atención y estimulación temprana en discapacidad auditiva. 3. Para referirnos a la deficiencia auditiva es necesario precisar que bajo este y otros rótulos afines, hipoacusia, sordera, etc, agrupamos sujetos entre los cuales existen tan grandes diferencias, que los procesos de rehabilitación y educación, evolución y pronóstico, pueden seguir caminos muy diferentes: desde la intervención quirúrgica en una sordera conductiva, a un implante coclear, o al desarrollo de algunos de los sistemas de comunicación ( lenguaje de signos, lectura labial, aprovechamiento de restos auditivos, comunicación bimodal…). Seleccionar, elaborar y adaptar el material didáctico. C/ Puente Tocinos 12. Algunas pueden suponer todo un reto para el . DESCARGA LIBRO. Se trata de utilizar todos los canales disponibles que fomenten en el niño una actitud positiva hacia la comunicación. Fecha de lectura: 9-jun-2016. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA López Vicente, T. y Guillén Gosálbez, C. Equipo Específico de deficiencia auditiva. ( Salir / La detección temprana, el nivel intelectual, la implicación familiar, alteraciones asociadas … son aspectos que también influyen en la evolución y rehabilitación del sujeto y que contribubuyen a incrementar las diferencias. Alexi Colmenares. La intervención se centra en la estimulación y (re)habilitación . Este cometido puede lograrse por vía aérea o vía auditiva. Intervención Psicopedagógica en las Necesidades Educativas Especiales. Maggio, M. (2004). Es un lenguaje producido por el cuerpo, y que se percibe por la vista. 1. 1. El derecho a una educación digna en colegios ordinarios o, en casos excepcionales, en centros especializados. Intervención en atención temprana de niños sordos y sus familias . López Vicente, T., & Guillén Gosálbez, C. (2008). Llibro interesante sobre la intervención psicopedagógica en deficiencia auditiva. DISCAPACIDAD AUDITIVA. 30006 Murcia Equipo Específico de deficiencia auditiva. Así, el profesorado de Pedagogía Terapéutica (PT) y el de Audición y Lenguaje (AL) se encargan de: Asimismo, un estudiante con discapacidad intelectual que no presenta habilidades de autonomía personal necesita la asistencia de un Cuidador o Auxiliar Educativo durante la jornada escolar para que le ayude a desempeñar dichas habilidades. Paola Fragoso. Familia y discapacidad auditiva. Handicap afectivo que puede dar lugar a un sujeto inseguro, egocéntrico en sus manifestaciones afectivas. Estrategias metodológicas para niños con discapacidad auditiva. En este libro se presenta una nueva visión de la discapacidad auditiva desde el modelo de competencias e interculturalidad. Planificada. Se pretende, por tanto: • Formar a los especialistas en el conocimiento de las implicaciones que la pérdida ISSN: 0214-9877. pp: 219-224 220 International Journal of Developmental and Educational Psychology, Nº 1, 2008. Capacidad para establecer relaciones interpersonales. Intervención educativa en el alumnado con discapacidad auditiva. . Be A Great Product Leader (Amplify, Oct 2019), Trillion Dollar Coach Book (Bill Campbell). LPC La palabra comentada. CEIP Ntra. Looks like youâve clipped this slide to already. Adaptaciones en los elementos curriculares 164 A) Qué enseñar 164 B) Cómo y cuándo enseñar 168 C) Cómo y cuándo evaluar 171 5.2.- Alumnado con discapacidad sensorial auditiva 171 5.2.1.- Atención temprana 172 5.2.2.- Evaluación psicopedagógica 174 A) Instrumentos de valoración psicopedagógica 174 En este artículo se expondrán las características principales de la discapacidad auditiva y los métodos principales existentes para intervenir, conociendo las peculiaridades de cada uno de ellos. Los elementos cosntitutivos, equivalentes a los fonemas, son los queremas. Niño sordo guía de intervención temprana. Cuando tratamos con sorderas de cierta magnitud, la rehabilitación del lenguaje oral mediante estimulación precoz de los restos auditivos, para entender lo que oyen o el entrenamiento en lectura labial, no son suficientes para estructurar su pensamiento. Compra y venta de libros importados, novedades y bestsellers en tu librería Online Buscalibre Argentina y Buscalibros. Ofrecer los conocimientos teóricos y prácticos necesarios, que habiliten científicamente y profesionalmente para una eficaz orientación e intervención en este campo. Nuestra intervención se basa en los principios de normalización y la integración de los alumnos con discapacidad auditiva.Estos principios, las funciones que establece la normativa y su concreción en las instrucciones anuales que establece la Administración educativa a principios de cada curso académico, determinan el marco en que se desarrolla nuestra actividad. Otorgar más tiempo para llevar a cabo las tareas. Para el niño que oye, el lenguaje es una herencia, le llega ya estructurado y él lo descubre. (discapacidad motora, auditiva y trastornos del desarrollo, y de la conducta) Baleares - Equipos de Atención Temprana . Eliminar los contenidos y los objetivos que se consideran esenciales. Existen numerosas estrategias para que el alumno sordo se encuentre cómodo y motivado en el aula. 36-42. La discapacidad auditiva es una disminución en la capacidad de una persona para captar sonidos ambientales en volumen parcial o total. Pero, desde hace un cuarto de siglo, esto ha cambiado y han cobrado fuerza los programas con una metodología de intervención específica para sordociegos, ubicados en salones de educación . Now customize the name of a clipboard to store your clips. Los tiempos verbales, los artículos, las preposiciones, junto con las estructura sintáctica, constituyen el mayor impedimento para desarrollar el lenguaje oral. Programa de Intervención para el desarrollo de Procesos Cognoscitivos en Educandos con Necesidades Especiales (Deficiencias Auditivas). Sistémica 29/03/12 50 Basada en el PC y PCC Texto en p. 2 de la cubierta. Familia y discapacidad auditiva. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website. Extramuros, Revista de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Este lenguaje está considerado como su lengua materna, su medio de comunicación natural, particularmente en los hijos de padres sordos, su aprendizaje es fácil y rápido, y faciliota la comunicación del niño sordo desde sus primeros años. Hunt, Gather, Parent: What Ancient Cultures Can Teach Us About the Lost Art of Raising Happy, Helpful Little Humans, The Price You Pay for College: An Entirely New Roadmap for the Biggest Financial Decision Your Family Will Ever Make, We Need to Hang Out: A Memoir of Making Friend. Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. Universidad de Valencia. Terapia Auditivo Verbal: Ensenar a escuchar para aprender a hablar Auditivo. : A Candid Conversation about Aging, Beyond Coffee: A Sustainable Guide to Nootropics, Adaptogens, and Mushrooms, The Little Book of Game Changers: 50 Healthy Habits for Managing Stress & Anxiety, The Rabbit Effect: Live Longer, Happier, and Healthier with the Groundbreaking Science of Kindness, Breasts: The Owner's Manual: Every Woman's Guide to Reducing Cancer Risk, Making Treatment Choices, and Optimizing Outcomes, Why We Sleep: Unlocking the Power of Sleep and Dreams, The Green Witch: Your Complete Guide to the Natural Magic of Herbs, Flowers, Essential Oils, and More, The 4 Season Solution: A Groundbreaking Plan to Fight Burnout and Tap into Optimal Health, The Vagina Bible: The Vulva and the Vagina: Separating the Myth from the Medicine, Super Human: The Bulletproof Plan to Age Backward and Maybe Even Live Forever, The 5 Love Languages: The Secret to Love that Lasts, The Radium Girls: The Dark Story of America's Shining Women, Sacred Codes in Times of Crisis: A Channeled Text for Living the Gift of Conscious Co-Creation, Sex From Scratch: Making Your Own Relationship Rules, The First Ten Years: Two Sides of the Same Love Story, Love Lockdown: Dating, Sex, and Marriage in America's Prisons, Live Your Life: My Story of Loving and Losing Nick Cordero, The Full Spirit Workout: A 10-Step System to Shed Your Self-Doubt, Strengthen Your Spiritual Core, and Create a Fun & Fulfilling Life, The Night Lake: A Young Priest Maps the Topography of Grief, World War C: Lessons from the Covid-19 Pandemic and How to Prepare for the Next One, The Awe Factor: How a Little Bit of Wonder Can Make a Big Difference in Your Life, How to Sleep: The New Science-Based Solutions for Sleeping Through the Night. Ejercitar la lectura labial. . INTRODUCCIÓN. Padres y profesores, demandan formación en comunicación bimodal, palabra complementada, lenguaje de signos, etc, que posibiliten la interacción con los demás, y el acceso a los contenidos escolares, difícilmente asequibles con el lenguaje oral. + SISTEMAS COMPLEMENTARIOS DE COMUNICACIÓN: Tenen doble finalidad: reducir los problemas comunicativos, y apoyar el acceso al lenguaje oral. Si se localiza en el oído externo o medio, es una. Cuando nace un niño con discapacidad, la familia tiene que asimilar la situación. C/Puente Tocinos, 12, 30006. (Según la RAE, plagiar es "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". PROGRAMA DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA...22 5.1. Libro Intervención Psicopedagógica en los Trastornos del Desarrollo, Ana Aierbe Barandiarán, ISBN 9788497002660. ¿Cómo afrontar la discapacidad intelectual de un hijo? Tema 11. DEFICIENCIA AUDITIVA: INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA. PEALE: Pruebas de Evaluación Analítica de la Lengua Escrita. 2. Comprar en Buscalibre - ver opiniones y comentarios. La deficiencia auditiva supone un grave impedimento para adquirir y comprender el lenguaje de los oyentes, con una larga tradición cultural, faculta a quienes la padecen a desarrollar un lenguaje propio de naturaleza visual, el lenguaje de signos, de tan fácil y rápida adquisición como el habla para los oyentes, y les hace partícipes de una cultura perpetuada por este genuino lenguaje. Curso 2012 | 2013 1 INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES E . Jesús-Nicasio García Sánchez (Coord.) Durante el desarrollo del documento se realizará una aproximación al estudio de las necesidades específicas de apoyo educativo de niños con discapacidad auditiva. Tabla I. Estructuras para la orientación educativa y psicopedagógica en las diferentes Comunidades Autónomas . eoeps09. La falta de sonido hace que el niño llegue a penetrar pero el mensaje afectivo que le pueda llegar a través de las ondas sonoras. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA Mª T. Fernández López1 (1) EOEP Específico Discapacidad Motora. Si nuestro alumno tiene restos auditivos que puede aprovechar, le llamaremos por su nombre en voz alta, asegurándonos de que nos puede responder, y . Primera edición. La Licenciatura en Psicopeda go gía, que . Actualmente, existen diversas medidas para la atención a la diversidad, fomentando: El desarrollo integral de todos los estudiantes. Discapacidad auditiva y necesidades educativas especiales. Tríptico. EXPOSICIÓN - DISCAPACIDAD AUDITIVA 1. Palabras clave: discapacidad auditiva, desarrollo, métodos de intervención, ayudas técnicas. PIPE: Prueba de Identificación de Palabras Escritas (letras: ligada, mayúscula o . preguntas previas. El llevar a cabo adaptaciones metodológicas persigue la finalidad de que el alumno realice aprendizajes significativos y motivadores. Entre los métodos orales de uso más generalizado, tenemos los que potencian los restos auditivos, como el sistema verbotonal: Incide en el ritmo corporal, musical. Adaptar las metodologías y los materiales a las necesidades de todo el alumnado. Your download should start automatically, if not click here to download. Aceptación de la sordera, estilo comunicativo con los adultos y relación con demás miembros de la familia. Circunstancia como el grado de pérdida, el lugar donde se localiza la lesión, el momento de la vida en que se produce, si hay o no detección precoz, las actitudes e inteligencia del sujeto, si los padres son o no sordos, cómo reaccionan y se implican en la rehabilitación, si hay o no otras alteraciones asociadas…, dan lugar a necesidades educativas diferentes; la respuestas educativa más urgente es encontrar el sistema de comunicación que mejor se adapta a las peculiaridades de cada alumno que pueda ser compartido por profesores y compañeros. Evaluación de habilidades auditivas. You now have unlimited* access to books, audiobooks, magazines, and more from Scribd. 2. 1. Complementar la palabra hablada. El objetivo de las prótesis auditivas es aumentar y/o transformar el sonido para que pueda ser percibido por el sujeto. Curso Online de Postgrado en Intervención Psicopedagógica y Pedagogía Terapéutica + Titulación Universitaria + 5 ECTS perteneciente a la categoría de Cursos Online y a Distancia de Atención a la diversidad. DESARROLLO Y APRENDIZAJE DEL NIÑO SORDO: El recién nacido sordo, cuando la madre sale de su campo visual, queda privado de su presencia; hay sensaciones táctiles, pero, fuera del contacto directo, sus posibilidades de comunicación y comprensión de los otros se reducen a la mirada. Blockchain + AI + Crypto Economics Are We Creating a Code Tsunami? Es importante el momento en que se ha producido el déficit visual: si éste aparece más allá de los 6-7 años, puesto que las . Especialista en discapacidades sensoriais LA DISCAPACIDAD AUDITIVA: Intervención Educativa 29/03/12 1 INTRODUCCIÓN. En algunos casos, se atendían en programas específicos para estudiantes con discapacidad visual, con discapacidad auditiva o impedimentos múltiples.
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